教育機構

近年來(lái)隨著(zhù)教育信息化的發(fā)展，大量的校園資訊與社會(huì )信息需要健康、規范、嚴謹、高效地從信息平臺傳遞給學(xué)生，國家重點(diǎn)實(shí)驗室、兩院院士、畢業(yè)大學(xué)生招聘信息，團黨委宣傳、國內國際重大事實(shí)事件報道、圖書(shū)館新到書(shū)目錄以及借書(shū)還書(shū)時(shí)間提示、食堂菜單價(jià)目、總校與分校公開(kāi)課、宿舍學(xué)生管理等等資訊的傳遞都需要采用現代化的網(wǎng)絡(luò )信息發(fā)布平臺來(lái)進(jìn)行分類(lèi)、編輯、管理、發(fā)布；單純依靠傳統的網(wǎng)站宣傳以及校園張貼畫(huà)的方式已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足信息及時(shí)傳遞和分區域分內容管理的需求，華發(fā)通信研發(fā)的觸摸屏，符合現代化的校園建設需求和氛圍，同時(shí)也是學(xué)校數字化發(fā)展的必然趨勢。觸摸屏以其圖文并茂、簡(jiǎn)單易用等優(yōu)點(diǎn)在教育教學(xué)中也得到了廣泛的應用，利用此系統我們只需用手指輕輕地碰大屏幕顯示器的圖符或文字、或直接進(jìn)行手寫(xiě)就能使教學(xué)內容化難為易，化抽象為具體，從而增強了教學(xué)互動(dòng)性。

應用場(chǎng)所：1.教室

推薦產(chǎn)品：英策交互式智能平板

多媒體教學(xué)其實(shí)古已有之，教師一直在借助文本、聲音、圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是在20世紀80年代開(kāi)始出現采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學(xué)，這種教學(xué)技術(shù)又稱(chēng)多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，90年代起，隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現在我們通常所說(shuō)的多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。它又可以稱(chēng)為計算機輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）。

 一個(gè)完整的多媒體計算機系統是由硬件和軟件兩部分組成。其核心是一臺計算機，其外圍主要是視聽(tīng)等多種媒體設備。多媒體系統的硬件是計算機主機及可以接收和播放多媒體信息的各種輸入/輸出設備，其軟件是多媒體操作系統及各種多媒體工具軟件和應用軟件。

 自進(jìn)入九十年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應用已遍及國民經(jīng)濟與社會(huì )生活的各個(gè)角落，正在對人類(lèi)的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。
    因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，具有許多對于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。多媒體技術(shù)是以計算機為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)都集成在一起，而且把語(yǔ)音信號、圖象信號先通過(guò)模數轉換變成統一的數字信號，這樣作以后，計算機就可以很方便地對它們進(jìn)行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢(xún)、檢索。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，具有重要作用。

 大家知道，在傳統的教學(xué)過(guò)程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，即處于被灌輸的狀態(tài)。而在多媒體計算機這樣的交互式學(xué)習環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如說(shuō)，可以用個(gè)別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式。使計算機象學(xué)習伙伴一樣和你進(jìn)行討論交流。也就是說(shuō)，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。按認知學(xué)習理論的觀(guān)點(diǎn)，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng )造了很好的條件。

 人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著(zhù)特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒(méi)有的。多媒體計算機進(jìn)一步把電視機所具有的視聽(tīng)合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計算機不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。

 基于傳統教學(xué)授課模式的多媒體教室解決方案以交互智能平板為核心，輔以推拉黑板、視頻展臺、多媒體音響、講桌等，配套多媒體交互白板工具構成，此解決方案可大幅提升教師的授課效率，豐富教學(xué)展示手段，讓授課過(guò)程更加生動(dòng)形象。

 基于移動(dòng)互動(dòng)授課模式的新型多媒體教室解決方案以交互智能平板、教師移動(dòng)授課終端為核心，輔以智能筆、推拉黑板、多媒體音響等，配套多媒體交互白板工具、無(wú)線(xiàn)互聯(lián)工具構成。方案使得教師徹底擺脫講臺束縛，走入學(xué)生當中緊密互動(dòng)，更好地提升學(xué)生參與感，活躍課堂氛圍。

應用場(chǎng)所：2.圖書(shū)館

推薦產(chǎn)品：英策觸摸查詢(xún)一體機

學(xué)校圖書(shū)館通常是整個(gè)學(xué)校的核心地帶，長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校圖書(shū)館把服務(wù)于學(xué)校師生作為自已的宗旨，從采購圖書(shū)、雜志以及添置多媒體設備都著(zhù)眼于服務(wù)對象的需求，并竭力提供一個(gè)寬敞整潔具有良好服務(wù)的優(yōu)雅環(huán)境。而廣大學(xué)校師生也可以更好的在茶余飯后點(diǎn)擊觸摸屏，閱覽自已所需書(shū)籍，一飽精神食糧，豐富人生，充實(shí)生活。

英策查詢(xún)系統在圖書(shū)館的應用，大大方便了讀者對于圖書(shū)館館藏的檢索，節省了讀者的時(shí)間，提高了圖書(shū)館的工作效率。從而提高了圖書(shū)館服務(wù)的信息化水平，使管理人員能更好地和讀者進(jìn)行信息互動(dòng)和交流。